解决问题

 （1）软件工程人才培养标准制定模糊。高校专业人才培养方案普遍存在以下问题：培养定位和培养目标不清晰，描述过于“空”、“大”或不适应社会需求；培养目标提出的各项能力没有分解，无法显性、细化到人才培养的各个环节；课程体系教学内容不能有效支撑培养目标达成，使得学生培养不适应社会和行业发展需求，培养目标达成难以考量。

（2）软件工程人才培养教学模式陈旧。以教师为中心、教师单向灌输的传统教学方法和手段不适应工程人才培养要求；教学环节固化，缺乏与学生的互动交流，没有充分利用现代化教学资源和技术，难以有效训练和提升学生自主学习能力、工程思维方法和批判性思维。

（3）软件工程人才培养实践能力培养薄弱。课程体系中各课程实践环节分离，缺少贯穿专业培养全过程的实践训练用例内容体系，难以做到跨课程知识点联动，难以构建有效的“一体化”实践教学体系；缺乏校企合作机制，实践课程体系教学内容不适应社会需求，校内实践教学环节不能构建有效的工程训练环节，难以有效提升学生的实践能力和创新能力，难以有效训练和提升学生解决复杂工程问题能力。

（4）考核评价机制方法落后。课程考核、专业能力发展评价方法单一，缺乏全过程、多元化考核，不能充分发挥“以考促学”、“持续改进”的作用；考核评价过程独立，缺乏贯穿学生专业学习的周期性评价，不能充分发挥评价促进学生发展的作用。