应用成效

（1）专业建设和人才培养质量得到显著提升

成果先后应用于河南工业大学计算机科学与技术专业和软件工程专业，促进了专业人才培养教育理念的全面提升，专业建设成效显著。支撑了专业实施“卓越工程师教育培养计划”，开展工程教育专业认证，2016年我校计算机科学与技术专业顺利通过工程教育专业认证，2017年软件工程专业认证申请已被受理。

在每年学生评教、校内专业评估中，计算机专业教学和教学改革受到学生和学校督导组的高度认可和好评。专业学生参加学科专业竞赛获得佳绩。从2012年至今，连续5年“麦可思”第三方毕业生培养质量跟踪评价，本校计算机专业毕业生在收入、企业认可、满意度等指标连续提升，主要指标高于“非211院校”平均水平，部分指标达到或超过“211院校”平均水平，人才培养得到社会认可。

（2）为本校工程教育改革贡献了路径树立了标杆

成果在校内广泛推广，基于计算机专业实践，成为河南工业大学工程教育改革标杆，贡献了工程教育改革实践路径，支撑了我校工科专业开展工程教育专业认证。我校机械设计及其自动化、材料科学与工程、化学工程与工艺等工科专业引入项目成果，借鉴计算机专业认证经验，顺利开展了专业认证工作。目前全校5个专业通过认证，4个专业完成专家进校考察，3个专业申请受理，使我校工程教育专业认证走在省内高校前列。学校2016年开展了新版人才培养方案修订工作，所有专业培养标准设计采用成果的理念和模式。

（3）形成了一批具有推广应用价值的教学改革成果

形成了有特色的河南工业大学计算机类专业人才培养方案和配套大纲；出版教材8部（国家级规划教材1部，省级规划教材2部）；培育省级教学名师1人，省级教学团队1个，省级精品资源共享课2门；支撑计算机科学与技术专业获批教育部首批地方高校专业综合改革试点质量工程项目；公开发表教改论文15篇（其中CSSCI收录3篇，核心期刊1篇）；相关成果获得教学类奖励8项。

（4）获得兄弟院校认可和应用

成果经验也得到省内外兄弟院校的认可和应用。华北水利水电大学、北华航天工业学院、山东交通学院、岭南师范学院等10余所高校计算机类专业，在专业建设、教学改革中引用本教改成果，取得良好效果。应用单位均对成果给予了充分肯定，认为成果具有良好的现实指导意义和实践性。近2年，我校计算机专业接待20余所兄弟院校来校交流访问。项目组成员在各类专业建设和教学改革学术会议上做主题发言10余次。成果形成辐射，为地方高校工程教育提供借鉴，产生了良好的社会影响力。